高齡學習的新篇章：第三人生大學試辦計畫

隨著台灣步入超高齡社會，高齡學習的重要性日益凸顯。教育部於今年宣佈，將於114學年度啟動「第三人生大學試辦計畫」，為55歲以上的壯世代提供多元的學習機會。此計畫旨在通過結構化且彈性的學習模式，幫助壯世代學員順利完成學習旅程，並進一步活化運用中高齡人力資源。

計畫內容與目標

「第三人生大學試辦計畫」由試辦學校設計，專為壯世代量身定制，規劃12至18學分的學分學程。優先招收年滿55歲的學員，提供符合成人學習特質的課程設計。教育部次長林騰蛟在試辦啟動記者會上表示，此計畫因應產業缺人需求，鼓勵終身學習、與時俱進，並進一步活化運用中高齡人力資源。

課程主題與專業領域

計畫以「人生100素養」為核心，涵蓋「全人健康」、「生涯轉型」、「社會連結」三大專業領域。學分學程主題包括目前最熱門的人工智慧應用、金融科技，以及因應社會及人口趨勢而高度關注的高齡照護、健康與營養管理等主題。

參與學校與合作模式

第一年邀請38所大學校院參與試辦，包括國立暨南國際大學、國立中正大學、亞洲大學等。這些學校將與產業、民間組織攜手合作，共同打造優質學習體驗。學校可單系、單校或跨校整合校資源提出申請，參與試辦的學校間亦可跨校抵免學分。

學習模式與學分認證

學校透過彈性修課時間及虛實整合的課程規劃，學生可依需求擇取課程進行學習，提供學生隨進隨出的多元學習選擇，幫助學員建立實用技能、並獲得相關學分認證。學生完成所選的專長領域課程，將由教育部頒發學分學程證書，學生若後續想進一步取得學位，可於完成畢業學分數後由學校頒發學士學位。

成功案例與啟示

新一代中高齡羣體證明，求學不分年齡，重新當大學生、研究生，讓他們得以開創第三人生新職涯、新生活。例如，科技業財務長李佩縈50歲生日當天提離職，專注修習法學位，後順利通過律師考試；主播靳秀麗60歲退休，取得心理學碩士學位並通過國考，轉行成諮商心理師；大學教授顏鴻森70歲退休後，從機械工業系教授變中文系學生。

高齡學習的普遍性

50歲後回學校進修並取得學位，已愈來愈普遍。這些成功案例不僅展示了高齡學習的可行性，也激勵了更多中高齡人士勇敢追求自己的學習夢想，開創屬於自己的第三人生。

結語

「第三人生大學試辦計畫」不僅為壯世代提供了多元的學習機會，也進一步活化運用了中高齡人力資源。通過結構化且彈性的學習模式，壯世代學員能夠順利完成學習旅程，並在學習過程中獲得實用技能與學分認證。這不僅翻轉了社會對高齡者的既有印象，也促進了世代共融，為台灣的高齡社會帶來了新的希望與可能性。

高齡學習：迎接終身學習的新時代

隨著社會邁向高齡化，高齡學習已成為一個不可忽視的趨勢。許多國家和地區紛紛推出相關政策與課程，以滿足中高齡族羣對知識與技能的需求。台灣作為一個即將進入超高齡社會的地區，也在這方面做出了積極的應對。

高齡學習的現狀與發展

根據教育部的規劃，114學年度將啟動「第三人生大學試辦計畫」，專為55歲以上的壯世代提供多元學習機會。這項計畫不僅打破傳統學制的限制，更設計了符合成人學習特質的課程，讓學員能夠在結構化且彈性的環境中持續進修。

高齡學習的多重益處

1. 知識更新：隨著科技與社會的快速變遷，高齡學習能幫助長者掌握新技能，提升生活品質。
2. 心理健康：學習不僅能刺激大腦活動，還能減少孤獨感，促進心理健康。
3. 社交互動：參與課程的過程中有機會結識同齡朋友，拓展社交圈。

高齡學習的挑戰與突破

儘管高齡學習的需求日益增加，但相關課程的推廣仍面臨一些挑戰。例如，部分長者可能對新科技的接受度較低，或對重返校園感到不安。為此，教育機構需要設計更貼近長者需求的課程，並提供充足的支援與引導。

總的來説，高齡學習不僅是個人成長的機會，更是社會應對高齡化挑戰的重要策略。透過持續的學習與進步，長者能夠在人生的第三階段找到新的意義與價值。

為何高齡學習在2025年成為社會新趨勢？

為何高齡學習在2025年成為社會新趨勢？這與全球人口老化、科技進步以及社會需求轉變息息相關。隨著醫療技術的提升，人類壽命不斷延長，高齡人口比例逐年增加。根據聯合國預測，到2050年，全球60歲以上人口將超過20億。這一趨勢促使社會重新思考高齡人士的角色與價值，而學習成為他們保持活躍、參與社會的重要途徑。

高齡學習興起的三大原因

高齡學習的具體表現

1. 線上課程的普及：許多教育平台推出專為高齡人士設計的課程，涵蓋語言、科技、藝術等領域。
2. 社區學習中心：各地政府與非營利組織設立學習中心，提供實體課程與社交機會。
3. 企業培訓：部分企業開始為高齡員工提供再培訓，以應對勞動力短缺問題。

高齡學習的社會意義

高齡學習不僅是個人成長的機會，更是社會資源的重新分配。通過學習，高齡人士能夠保持身心健康，減輕醫療與照護負擔。同時，他們的經驗與智慧也能為社會帶來新的價值，推動多元發展。

如何在高齡社會中找到適合的學習資源？

隨著社會老齡化趨勢加劇，如何在高齡社會中找到適合的學習資源？成為了許多人關注的議題。高齡人士在退休後，往往希望透過學習來充實生活、保持身心健康，但面對眾多資源，如何選擇適合的內容卻是一大挑戰。

高齡學習資源的類型

以下表格列出了一些常見的高齡學習資源及其特點：

選擇學習資源的建議

1. 瞭解興趣與需求：高齡人士應根據自己的興趣和需求選擇學習內容，例如健康管理、興趣培養或職業轉型等。
2. 評估學習方式：考慮是否偏好面對面教學或線上學習，選擇適合的學習方式。
3. 利用社區資源：許多社區提供免費或低收費的學習資源，值得多加利用。
4. 參與社交活動：透過學習結識新朋友，增加社交互動，提升學習動力。
5. 保持開放態度：嘗試多元化的學習內容，開拓視野，豐富退休生活。

透過以上方式，高齡人士可以更有效地找到適合的學習資源，讓退休生活更加充實與有意義。

何時是高齡學習的最佳時機？

何時是高齡學習的最佳時機？這個問題的答案其實並不固定，因為學習的動力與時機往往取決於個人的興趣、健康狀態和生活環境。然而，研究表明，高齡人士在退休後或生活節奏放緩時，更容易找到適合學習的時間與空間。

高齡學習的優勢

高齡人士通常擁有豐富的人生經驗，這使得他們在學習新事物時能夠更好地理解和應用知識。此外，高齡學習還能帶來以下好處：

• 保持大腦活躍：學習新技能或知識可以刺激大腦，延緩認知衰退。
• 增強社交互動：參與學習課程或活動可以擴大社交圈，減少孤獨感。
• 提升生活質量：掌握新技能可以讓生活更加豐富多彩，增加自信心。

適合高齡學習的活動

以下是幾種適合高齡人士的學習活動：

如何開始高齡學習

1. 選擇感興趣的領域：興趣是學習的最大動力，選擇自己喜歡的內容能讓學習過程更加愉快。
2. 設定合理的目標：不要給自己太大壓力，設定小目標並逐步完成。
3. 尋找適合的學習資源：可以參加社區課程、線上學習平台或與朋友一起學習。
4. 保持耐心與積極態度：學習是一個過程，保持耐心並享受其中的樂趣。

高齡學習的最佳時機其實就是當你準備好並願意嘗試新事物的時候。無論年齡多大，學習永遠不會太遲。